2023-05-10 14:56:27
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小时候常听人说起：穷不过三代。
我当时以为是，穷到第三代的时候就会有崛起，从而让整个家族不再贫苦，但是学的书越多，终于明白重要的两个事实。
在古汉语中，“三” 的意思，常常是指数量多，次数多，是特指三以上的数字......
由于贫穷，穷到第三代就不会有人嫁给你，导致你没有第四代了......
这不是开玩笑，看完下面的内容，不知道，你是否还笑的出来。
马太效应
描述了强者愈强、弱者愈弱的“两极分化”现象。
马太效应，名字来自《新约·马太福音》一则寓言： “凡有的，还要加倍给他叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来”。
我们的父母可以说为孩子倾尽心力，总盼着他们成龙成凤，但往往结果总是千差万别。而会造成这种差别其中一个很重要的因素就是“马太效应”。
新西兰插画家和漫画家Toby Morris，创作的一个小漫画“On a Plate”《盘子上》，描述了两个在不同环境中长大的孩子，怎样一步步走上完全不同的人生。
在facebook上和twitte其他社交媒体上，这个小漫画风靡了网络，而且收获了超过20万个好评，很多人看完它，都会陷入深深的思考......
图片左边孩子理查。家境富裕，就是我们通常说的富二代。
图片右边这个孩子叫宝拉。家境比较糟糕，这个广大工薪阶层境遇相似。
理查的房间舒适温馨。书柜存放满满的书籍，冰箱里也是丰盛的食物。
宝拉的房间除了人满为患，一贫如洗，像样的玩具都没有，她住的房间潮湿、嘈杂，她总是生病。
理查的父母为孩子尽心尽力，每天会花大把时间来给他就行教育和指导。
宝拉的父母也为孩子倾尽所能......整日早贪黑出去上班为她赚学费，宝拉陪伴她只有一个老旧的电视机，无聊的打发时间。
理查进入一所好学校，教育资源丰富，学生也十分优秀。而一流学府的老师也热爱自己的工作，让学生享受良好的教育，而且父母认为孩子优秀是理所当然，如果没达到就会想办法让其变的优秀。
宝拉的学校呢？班级人数太多，资金不足，老师总是很疲倦，疲于应付各种压力。所以整个教育水平和质量非常的差，父母也无法支出多余时间来陪读，以至于他们对宝拉的期许并不会很高。
理查父母对他期待很高，看着他的成绩，父母会说：才78分？天哪，要帮你找个家教老师了……
但是宝拉的父母对她成绩就有点不同了，看着她的成绩，父母会说：75？嘿，不错啊！
你别看这些小小的差异，时间可以把这些小小差异无限放大，在经年累月中继续……以至于影响到你未来的一生。
理查无需担心经费的问题，因为父母为他支付大学学费，他只需要安心读书就可以了，由于没有束缚，理查的学业突飞猛进。
宝拉一边读技校一边还要努力工作，她还背负着债务，背勤工俭学的名义不断透支自己的学习的时间。
这些效应慢慢累积，马太效应开始逐步放大，变成他们人生中不可忽视的巨大差异。在他们准备进入职场的时候.......
理查的爸爸对他说：我有朋友在那儿工作，只要我打声招呼你就能去实习。
宝拉的爸爸对她说：你应该先完成学业，再来照顾我......
他们人生中的差异并不那么容易被觉察，直到申请贷款才能看出社会对他们的态度......这个， 可以理解为年薪百万的人借款，总比年薪几万人接的额度要大的多的多。
理查去贷款的时候，经理对他说：恭喜你！你的贷款被批准了。
宝拉去贷款的时候，经理对他说：听着，我们无法借给你钱，你要不要去贷款公司试试？
或许因为别人如此待他， 理查开始相信他值得被别人好好对待，他觉得自己站在了金字塔的顶端，他的成就都是靠自己，觉得被我爸爸推荐原因不是仅仅是因为他是儿子，最重要是我很优秀。
或许因为别人如此待她，宝拉开始裹足不前，她开始卑躬屈膝，唯唯诺诺的遵守老板指令，并且学着“掂量自己的分量”，不敢有任何越举的行为。
在理查的庆功宴上，宝拉和他相遇了。宝拉作为服务生正端着一盘食物分给在场嘉宾。
此时人们正在好奇地询问理查：你的成功秘诀是什么？
而宝拉切切诺诺地小声说：不好意思，借过一下。
理查拿起一块食物，自信满满地说：少抱怨，多做事。我讨厌别人的施舍，从来没有人端着盘子给我什么东西。
（此时他正从宝拉端来的盘子里拿起一块食物，但他说这句话时，却对这个事实视而不见......）
最后作者含蓄的表达到
应该也能够预见，在人类社会相当长一段时间内，社会阶层大体上相对稳定。也就是说，富人的孩子一般还是富人，穷人的孩子大多依然是穷人；有变化，但变化很少，也就是我们说的阶层，如老一辈常说的：龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。
不仅仅在社会中马太效应这么明显，即使在同班同学中，成绩好的会越来越好，但是呢，差的则会越来越差。这也是“马太效应”的一个典型案例。所谓“破罐子破摔”其实就是几乎放弃和以对抗形式来表现行为方式，在青少年中一些成绩不是很好的学生，经常出现这种行为，其背后也和家长和老师，周围的同学有着千丝万缕的关系。
在学校，作为一个品学兼优的好学生，班主任和各科老师经常表扬，得到的表现机会多，能力锻炼机会也多，有什么好处老师也会想着他。但如果持续这样可能会带来其他同学们的抱怨：“老师就想着他一个，什么好处都是他的。”“老师就夸他能力强，经常出风头，能力能不强吗？他有缺点，但老师还要护着他。”“什么三好学生，优秀团员和干部，都是他的，老师就是戴着有色眼镜看人。”
同样对于一个所谓的“坏学生”，可能一出现什么错误就会收到严肃的批评，得到的表现机会只会越来越少，学习上更是没有多少自信和热情了。
这类事情在学校并不少见，如果不注意这种“马太效应”，那就必然造成只重视和培养少数拔尖学生，忽视和放弃大多数学生，形成少数和多数的分化和对立。而在中国，这种校园霸凌层出不穷，这是都是这些马太效应潜移默化所造成的问题。
作为家长，如果您有两个及以上的孩子，要注意一视同仁，不能“偏心眼”，避免孩子之间出现“马太效应”，表现差异越来越大。
同时，我们要意识到，马太效应在社会中是确实存在的。不管是在学校教育还是工作中，总有少数人会因为这种连锁效应可以更容易的积累更多资源，获得更多收益。所以，我们要尽可能地鼓励自己和孩子脱离“被夺走”的群体，最大程度地积累自己的优势。
那么怎么支持、帮助孩子打破马太效应呢？虽然漫画没有给出完整、具体的答案，但却蕴含了一些小启示：
1. 从小为孩子建立良好的生活环境
首先，一个健康的环境，孩子才能获得强健的体魄。不一定是多么高级、奢华的房子，但一定要尽可能地干净、整洁。
其次，一个教育的环境，适量的书和玩具是孩子成长的必要陪伴。
2. 发现亮点，帮助孩子建立自信心
任何个体、群体或地区，一旦在某一方面获得成功和进步，产生积累优势，就有更多的机会取得更大的成功和进步。
在儿童自信心的培养上，越有自信心的孩子，就越能受到来自各方面的鼓励和帮助，取得更多的好成绩，而这些好成绩又会进一步刺激孩子自信心的成长，从而进入良性循环。
在孩子的自信心培养中，我们要找到培养他自信心的起点(发现他的优势)、让他勇于尝试(在失败中取得成功经验，再加以表扬)、对他的自信心加以呵护(肯定他的与众不同)、并对他的自信心予以张扬(肯定他的进步，并及时表扬)。
每次都能取得进步，哪怕是点滴的，也需要充分肯定，不要给太多压力，而是引导他进步。
3. 敢于对孩子提出高要求
有些父母会因为自己的基础不好，而不敢或不奢望对孩子提出严格或高要求。
孩子小的时候，往往不具备树立远大目标，或执行远大目标的能力，正需要父母的引领和督促。
父母甘于现状，孩子也往往如此，那只能原地踏步甚至倒退。
我们当然希望孩子是个独立上进、依靠自己追逐成功的强者。但我们也不得不承认，我们给他的环境，会影响他是否能成功、或者多么辛苦才能够成功。
所以，我们在要求孩子努力上进的同时，自己同样不能懈怠。
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